守護(hù)心靈成長 筑牢安全防線
——四川省消防協(xié)會(huì)校園安全專業(yè)委員會(huì)調(diào)研大灣中學(xué)心理成長中心
導(dǎo)語
4月17日下午，四川省消防協(xié)會(huì)校園安全專業(yè)委員會(huì)一行4人，在成都市青白江區(qū)文聯(lián)秘書長趙華的陪同下，走進(jìn)青白江區(qū)大灣中學(xué)未成年人心理成長中心進(jìn)行參觀考察。作為區(qū)域內(nèi)未成年人心理健康教育的標(biāo)桿，該中心自2017年成立以來，通過創(chuàng)新模式、整合資源，累計(jì)服務(wù)青少年逾萬人次，先后榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”“四川省心理健康教育示范學(xué)校”“四川省首批中小學(xué)心理健康教育引領(lǐng)校”“四川省性健康教育示范學(xué)校”“成都市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”等多項(xiàng)國家級(jí)、省市級(jí)榮譽(yù)。此次調(diào)研不僅是對(duì)中心成果的實(shí)地調(diào)研考察，更為校園安全與心理教育的深度融合提供了新思路。
一、以心育人：七年深耕鑄就區(qū)域標(biāo)桿
步入大灣中學(xué)心理成長中心，調(diào)研組首先被溫馨的布置和科學(xué)的規(guī)劃所吸引。600平方米的空間內(nèi)，心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、VR心理訓(xùn)練室、沙盤治療室等功能區(qū)域錯(cuò)落有致，墻面以柔和的藍(lán)綠色調(diào)為主，搭配勵(lì)志標(biāo)語和學(xué)生手繪作品，營造出安全放松的氛圍。
"我們始終認(rèn)為，心理健康是校園安全的第一道防線。"趙華秘書長向調(diào)研組介紹，中心以“預(yù)防為主、干預(yù)為輔”為核心理念，構(gòu)建了“篩查—評(píng)估—干預(yù)—跟蹤”全鏈條服務(wù)體系。依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)，中心每年對(duì)全區(qū)中小學(xué)生開展心理健康普查，建立動(dòng)態(tài)檔案；針對(duì)高危群體，通過沙盤游戲、藝術(shù)療愈等非侵入式手段進(jìn)行干預(yù)；同時(shí)聯(lián)合家庭、社區(qū)形成"三位一體"支持網(wǎng)絡(luò)，7年來成功化解各類危機(jī)事件多起，干預(yù)疏導(dǎo)心理問題學(xué)生多人次。
二、跨界聯(lián)動(dòng)：安全與心理的雙向賦能
在隨后的座談會(huì)上，趙華秘書長指出，青白江區(qū)近年推行的"平安校園2.0"工程，將物理安全與心理安全并重：一方面通過消防演練、安全講座提升學(xué)生應(yīng)急能力；另一方面建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，防止因心理問題導(dǎo)致的極端事件。大灣中學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐頗具代表性——該校將消防逃生訓(xùn)練與心理抗壓訓(xùn)練結(jié)合，設(shè)計(jì)出“黑暗環(huán)境心理適應(yīng)”“火場情緒管理”等特色課程。這種跨專業(yè)協(xié)作模式讓消防協(xié)會(huì)專家深受啟發(fā)：“安全教育的最高境界不是被動(dòng)防御，而是主動(dòng)培育學(xué)生的心理韌性。”
三、從"盆景"到"風(fēng)景"：經(jīng)驗(yàn)背后的啟示
作為全國未成年人心理健康工作的"優(yōu)等生"，大灣中學(xué)未成年人心理成長中心的成功絕非偶然。調(diào)研組總結(jié)出三大核心經(jīng)驗(yàn)：
其一，黨政主導(dǎo)下的資源整合。青白江區(qū)委宣傳部、教育局、衛(wèi)健委等多部門聯(lián)合成立專項(xiàng)工作組，每年統(tǒng)籌財(cái)政資金，確保中心常態(tài)化運(yùn)營。這種“政府搭臺(tái)、專業(yè)唱戲”的模式，破解了校園心理服務(wù)“碎片化”難題。
其二，專業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)。中心現(xiàn)有專職心理教師15名，均持有國家二級(jí)心理咨詢師資質(zhì)，同時(shí)與四川大學(xué)華西醫(yī)院建立會(huì)診通道。獨(dú)創(chuàng)的“種子教師”培養(yǎng)計(jì)劃，已為全區(qū)輸送心理健康教育骨干近百人。
其三，社會(huì)力量的有效動(dòng)員。通過設(shè)立"心理公益日"、開通24小時(shí)援助熱線，中心累計(jì)吸納志愿者200余名，包括退休教師、醫(yī)護(hù)人員乃至受過幫助的學(xué)生家長。這種"助人—自助"的良性循環(huán)，使服務(wù)覆蓋面擴(kuò)大數(shù)倍。
四、未來展望：打造心理健康“生態(tài)圈”
面對(duì)調(diào)研組的期許，趙華秘書長透露了中心的下階段規(guī)劃：區(qū)委計(jì)劃在3年內(nèi)建成覆蓋全區(qū)的心理健康云平臺(tái)，通過AI情感分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)警；聯(lián)合消防、公安等部門開發(fā)“安全心理素養(yǎng)”測評(píng)體系；探索建立西部地區(qū)首個(gè)“校園心理安全聯(lián)盟”，推動(dòng)跨區(qū)域經(jīng)驗(yàn)共享。
這個(gè)中心讓我們看到，真正的安全教育應(yīng)該是有溫度、有深度的。調(diào)研組在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)，將把此次調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為具體政策建議，推動(dòng)更多地區(qū)建立“心理+安全”復(fù)合型教育模式。
結(jié)語：
? 夕陽西下，調(diào)研組離開時(shí)，恰逢中心開展“情緒漂流瓶”團(tuán)體活動(dòng)。孩子們將煩惱寫在紙條上投入“樹洞”，再由同伴匿名回復(fù)建議。這種充滿童真的設(shè)計(jì)，恰是心理健康教育“潤物無聲”的生動(dòng)寫照。正如趙華秘書長所言：“守護(hù)未成年人的健康成長，既需要筑牢消防安全的銅墻鐵壁，更需要培植心理防線的郁郁森林。”在青白江畔，這樣一場關(guān)于生命與希望的守護(hù)行動(dòng)，正煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
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